親子教育是家庭教育的重要內(nèi)容。好的親子教育可以讓孩子受益終身。親子教育是學(xué)問，需要家長認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。應(yīng)當(dāng)按照《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能》第二部分，關(guān)于“健康生活方式與行為”，其中第五十三條強(qiáng)調(diào)的那樣：“通過親子交流、玩耍促進(jìn)兒童早期發(fā)展，發(fā)現(xiàn)心理行為發(fā)育問題要盡早干預(yù)。”

　　(一)關(guān)于親子教育。

　　前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，沒有親子教育的學(xué)校德育和沒有學(xué)校德育的親子教育，都不太可能塑造出優(yōu)秀的優(yōu)秀人才。因而，親子教育在孩子成長歷程中是不可缺少的。

　　1、親子教育是在日常生活中，父母有目的地利用自身的以身作則與家庭社會實(shí)踐，對兒女施加一定文化教育不良影響的社會實(shí)踐活動，包含家庭主要成員(包含爸爸媽媽和兒女等)中間互相的危害和教學(xué)。2、親子教育是大教育的構(gòu)成之一，終生教育。3、親子教育是學(xué)校德育與科學(xué)教育的基本。小孩上中小學(xué)、初中后，親子教育既是現(xiàn)代教育的基本，也是學(xué)校德育的補(bǔ)給和拓寬。

　　親子教育主要包含多個(gè)內(nèi)容：

　　1.親子教育的題材是家中，而教育工作者是父母，學(xué)習(xí)者是兒女。2.親子教育必須受到一定形狀的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所牽制，具備很強(qiáng)的社會認(rèn)知和時(shí)代感。3.親子教育的辦法和方式，是父母根據(jù)自身的以身作則對孩子開展文化教育。4.父母根據(jù)一些社會發(fā)展的實(shí)踐活動，對孩子施加有影響的科學(xué)教育。5.父母根據(jù)社會實(shí)踐活動，對孩子做好溝通、交流和具體指導(dǎo)。

　　(二)通過親子溝通、交流及玩耍，促進(jìn)兒童早期發(fā)展。

　　重視兒童早期發(fā)展，0～3歲兒童的身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)，要把兒童的健康、安全和養(yǎng)育工作放在首位。家長、撫養(yǎng)人和學(xué)前教育工作者，應(yīng)成為兒童生活的照顧者、情感的關(guān)愛者、行為的榜樣者和活動的引導(dǎo)者。

　　提高親子教育的水平，必須提高家長的個(gè)人素質(zhì)。親子教育，需要陪伴，需要溝通。有覺悟的家長，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)知識，重視兒童的情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以親為先，以情為主，賦予親情和關(guān)愛。尊重兒童意愿，創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍，滿足兒童成長的需求。尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)兒童天性，把握每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)和水平。

　　游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，幼兒的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過游戲可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。因此，要從日常生活中選擇兒童感興趣的、富有價(jià)值的教育內(nèi)容，將教育貫穿在每天的生活之中，豐富兒童的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。開展豐富多樣的、符合兒童發(fā)展階段特點(diǎn)的游戲活動，讓兒童在快樂的游戲中，開啟潛能，推進(jìn)發(fā)展。重視兒童的發(fā)展差異，提倡更多地實(shí)施個(gè)性化教育，促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性地發(fā)展。

　　(三)發(fā)現(xiàn)兒童心理行為發(fā)育問題要盡早干預(yù)。

　　根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料，我國0到14歲的自閉癥者可能超過200萬，且呈上升趨勢。在一個(gè)城市，對區(qū)域范圍2.25萬的3～6歲學(xué)齡前兒童進(jìn)行了免費(fèi)的神經(jīng)心理發(fā)育調(diào)查。通過問卷分析發(fā)現(xiàn)，有7.39%的兒童不同程度地存在神經(jīng)心理發(fā)育問題。按照檢出率的高低排序，位于前五位的分別是：感覺統(tǒng)合失調(diào)、動作問題、注意缺陷、溝通障礙、孤獨(dú)行為。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理行為發(fā)育問題，要盡早干預(yù)。

　　“世界精神衛(wèi)生日”是由世界精神病學(xué)協(xié)會在1992年發(fā)起的，時(shí)間是每年的10月10日。世界各國每年都為“精神衛(wèi)生日”準(zhǔn)備豐富而周密的活動。包括拍攝、宣傳促進(jìn)精神發(fā)育健康的錄像片、開設(shè)24小時(shí)服務(wù)的心理支持熱線、播放專題片等等。2021年世界精神衛(wèi)生日的主題是：青春之心靈 青春之少年。2022年世界精神衛(wèi)生日的主題是：營造良好環(huán)境，共助心理健康。我們要在世界精神衛(wèi)生日，通過多種途徑的宣傳活動，推動全社會提高認(rèn)識，增強(qiáng)心理健康意識，關(guān)注心理精神需求，在家庭生活、學(xué)校、工作單位、社區(qū)等環(huán)境中，營造維護(hù)和促進(jìn)心理健康和精神衛(wèi)生的良好氛圍，提供適宜的心理支持和心理健康服務(wù)，提升心理健康和精神衛(wèi)生水平。

　　在今年世界精神衛(wèi)生日，我們要特別重視少年及兒童的心理健康。作為家長，要經(jīng)常與兒童溝通、交流，關(guān)注兒童日常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理行為問題，予以引導(dǎo)和干預(yù)。培養(yǎng)兒童健康的心智和人格，促進(jìn)兒童社會性和情感的健康發(fā)展。具體做到，孩子在家時(shí)，家長可以每幾個(gè)月在平臺上“做題”：將孩子的行為表現(xiàn)上傳到平臺上，由專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行診斷。幼兒園可以在入學(xué)時(shí)提供心理健康體檢，并反饋到平臺上。如果老師與家長觀察到的兒童行為異常是一致的，則孩子患病幾率較大，需及時(shí)到正規(guī)的?？漆t(yī)院進(jìn)行確診，及時(shí)干預(yù)。